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<!DOCTYPE html>
<html>
<head>
<meta charset="UTF-8">
<link href="style.css" type="text/css" rel="stylesheet">
<title>Guide d'annotation</title>
</head>
<body width="70%">
<center>
<table width="100%">
<tr>
<td width=30%"><img width="50%" src="images/ecrire.png" title="ecrire"/></td>
<td width=30%"><p><img src="images/logo.png" title="ResolCo"/></p>
<h1 align="center"><font size="+3">Guide d'annotation RésolCo</font></h1>
<p>Mis à jour le 2 février 2021</p>
</td>
<td width=30%"><img width="100%" src="images/Ecalm_logo.png" title="Ecalm"/></td>
</tr>
</table>
</center>
<h2 class="notoc">
<a id="toc" name="toc">Sommaire</a>
</h2>
<div class="contents">
<ul class="toc">
<li class="tocline">1. <a href="#introduction">Introduction</a>
<ul class="toc">
<li class="tocline">
1.1 <a href="#consigne">Textes à annoter</a>
</li>
<li class="tocline">
1.2 <a href="#objets_ident_caract">Objets à annoter</a>
</li>
</ul>
</li>
<li class="tocline">2. <a href="#CR">Chaînes de référence (<abbr title="chaines_reference">CR</abbr>)</a>
<ul class="toc">
<li class="tocline">2.1 <a href="#CR_maillon">Identification des maillons</a>
</li>
<li class="tocline">2.2 <a href="#incertitude">Incertitude sur l'identification des maillons</a></li>
<li class="tocline">2.3 <a href="#annotation_maillons">Annotation des maillons</a></li>
</ul>
</li>
<li class="tocline">3. <a href="#glozz">Utilisation de l'interface Glozz pour annoter les maillons et les CR</a>
<ul class="toc">
<li class="tocline">3.1 <a href="#interface">Description de l'interface d'annotation</a>
</li>
<li class="tocline">3.2 <a href="#procedure">Etapes de l'annotation dans l'interface</a>
</li>
</ul>
</li>
<li class="tocline">4. <a href="#video">Tutoriel vidéo de l’annotation des CR</a></li>
<li class="tocline">5. <a href="#autoEval">Auto-évaluation</a></li>
<li class="tocline">6. <a href="#telechargement">Zone de téléchargement</a></li>
</ul>
</div>
<h1>
<a name="introduction" id="introduction" href="#toc">1. Introduction</a>
</h1>
<p>Ce guide s’inscrit dans un projet ANR : le projet <a href="http://e-calm.huma-num.fr/le-projet/">É-clam</a>. Ce projet vise à constituer un vaste corpus d'écrits d'élèves afin de décrire et analyser les compétences d'écriture acquises au fil de la scolarité. Une des compétences d'écriture visée est la mise en oeuvre de stratégies pour gérer la référence et la coréférence. Ces stratégies concernent l'introduction de nouveaux référents, leur maintien dans le discours et la gestion de la compétition et de l'interférence lorsque plusieurs référents coexistent dans le texte.</p>
<p>L'objectif de l'annotation que vous allez réaliser consiste à annoter les chaînes de référence -- <emph>CR</emph> -- résultants de ces stratégies. Annoter les CR d'un texte revient à identifier les expressions référentielles qui les composent, nous parlons de <emph>maillons</emph>, et de relier ces maillons entre eux pour dessiner la chaîne complète. Pour ce faire, l'utilisation d'une interface d'annotation est essentielle.</p>
<p>Après avoir présenté les textes à annoter dans la section suivante, une définition détaillée des CR et des maillons est fournie avant de présenter la procédure d'annotation et l'utilisation de l'interface permettant de la réaliser.</p>
<p>Afin de réussir l'annotation demandée, il est important de suivre les étapes suivantes dans l'ordre :
<ol>
<li>faire une lecture complète du guide d'annotation</li>
<li>visionner la vidéo (section <a href="#video">Vidéo tutoriel de l'annotation des CR</a>)</li>
<li>s'entraîner en annotant les deux copies proposées dans la section <a href="#autoEval">Auto-évaluation</a></li>
<li>vérifier l'annotation réalisée sur ces copies en dévoilant l'annotation attendue (voir la section <a href="#autoEval">Auto-évaluation</a>)</li>
</ol>
</p>
<h2>
<a name="consigne" id="consigne" href="#toc">1.1 Description des textes à annoter</a>
</h2>
<p>Les textes que vous allez annoter font partie du corpus Résolco ("Résolution de problèmes de cohésion textuelle") et ont été collectés à l'école primaire et au collège. Les élèves ont produit ces textes en réponse à une même consigne d'écriture, que nous reproduisons ci-dessous :</p>
<div class="exemple">
<p>
Racontez une histoire dans laquelle vous insérerez séparément et dans l’ordre donné les trois phrases suivantes :
<br/>
<br/>
<span style="color : #00ccff">Elle</span> habitait dans <span style="color : red">cette maison</span> depuis longtemps. (P1)<br/>
<span style="color : #00cc33">Il</span> se retourna en entendant <span style="color : orangeRed">ce grand bruit</span>. (P2)<br/>
Depuis <span style="color : #9c07f4">cette aventure</span>, <span style="color: DarkOrange">les enfants</span> ne sortent plus la nuit. (P3)
</p>
</div>
<p>L'objectif de cette consigne est d'amener les élèves à résoudre plusieurs problèmes de continuité référentielle et notamment d'anaphore référentielle. Plus précisément, la consigne devrait pousser les élèves à devoir introduire, dans les interstices des trois phrases imposées, les référents des expressions référentielles suivantes :
<ul>
<li>les référents des pronoms personnels : <span style="color : #00ccff">Elle</span> et <span style="color : #00cc33">Il</span></li>
<li>les référents des syntagmes nominaux comportant un déterminant démonstratif : <span style="color : red">cette maison</span>, <span style="color : orangeRed">ce grand bruit</span>, <span style="color : #9c07f4">cette aventure</span></li>
<li>le réferent du syntagme nominal comportant un article défini pluriel : <span style="color: DarkOrange">les enfants</span></li>
</ul>
</p>
<p>Les copies récoltées selon la consigne RésolCo sont disponibles sur le site de la ressource ResolCo (site accessible mais encore en construction) : <a href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/resolco.html" target="_blank">http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/resolco.html</a>, dans la section <a href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/exploration.html" target="_blan">Exploration</a>.</p>
<h2>
<a name="objets_ident_caract" id="objets_ident_caract" href="#toc">1.2 Objets à identifier et caractériser</a>
</h2>
<p>
La tâche d'annotation que vous allez effectuer a pour objectif d'identifier les CR liées aux référents humains introduits via les trois phrases de la consigne en (1) délimitant leurs maillons et (2) reliant ces maillons pour matérialiser les CR créées. La tâche vise ainsi l'annotation des expressions référentielles et co-référentielles qui concernent les trois référents humains de la consigne, à savoir <span style="color : #00ccff"><i>Elle</i></span>, <span style="color : #00cc33"><i>Il</i></span>, <span style="color: DarkOrange"><i>les enfants</i></span>.
<p>L'exemple ci-dessous donne un exemple d'un texte produit au CM1 dans lequel les 3 CR (<span style="color : #00ccff">CR_Elle</span>, <span style="color : #00cc33">CR_Il</span> et <span style="color: DarkOrange">CR_enfants</span>) ont été annotées.</p>
<div class="exemple"><a name="ex_intro"/>
<span class="ex_head">Copie de CM1 annotée en CR [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_T.html">EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_intro.png" alt="intro">
<img src="images/img_exemples/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_intro.png" title="intro" style="width : 100%;max-width:700px;" /></a>
</div>
<p>Cette copie a été utilisée comme exemple dans le <a href="#video">tutoriel vidéo</a> mis à disposition à la fin de ce guide.</p>
<p>Trois couleurs ont été utilisées pour distinguer chaque CR. Cette copie présente une stratégie relativement fréquente qui consiste à regrouper les référents liés à <span style="color : #00ccff"><i>Elle</i></span> et <span style="color : #00cc33"><i>Il</i></span> en un référent commun lié à <span style="color: DarkOrange"><i>les enfants</i></span>.</p>
<p>Cet exemple montre également la diversité des expressions référentielles pouvant jouer le rôle de maillon (nom propre, pronom, déterminant possessif, etc.) et la possibilité de CR qui traversent des zones de discours direct (<i>«Vient Manu je vais te montrer ma cabane»</i>).</p> <h1>
<a name="CR" id="CR" href="#toc">2. Les chaînes de référence -- CR</a>
</h1>
<p>Une <b>CR</b> est constituée par l'ensemble des expressions référentielles qui renvoient à un même référent et que nous appelons des <b>maillons</b>.</p>
<p>
Le texte suivant, produit par un élève de 3e en suivant la consigne ci-dessus, fournit une illustration des notions de CR et de maillons.
</p>
<div class="exemple">
<span class="ex_head"><abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00ccff">CR_Elle</abbr> : CR associée au pronom <span style="color : #00ccff"><i>Elle</i></span> de la consigne [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R7-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R7-V1_T</a>]</span><br/><br/>
Dans une petite ville de Vendée, vivait <span class="indice_CR">une jeune fille du nom de Marie</span>. <span class="indice_CR">Celle-ci</span> avait 15 ans et <span class="indice_CR">allait</span> comme tous les enfants de <span class="indice_CR">son</span> âge au collège, <span class="indice_CR">elle</span> était en 3e. <span class="indice_CR">Ses</span> journées étaient planifiées à la minutes près. Le lever s'effectuait à 8h, à 9h les cours commençaient. L'après-midi à 17h cours de piano jusqu'à 18h, à 18h30 <span class="indice_CR">Marie</span> devait se rendre pendant 1h30 à <span class="indice_CR">ses</span> leçons de natation. Mais heureusement pour <span class="indice_CR">la jeune fille</span> les longues et terribles journées qu'<span class="indice_CR">elle</span> devait subir au quotidien se terminaient à 21h30 après le diner de famille. <span class="indice_CR">Marie</span> pouvait donc se réfugier dans la chambre de <span class="indice_CR">sa</span> grande maison rouge. <span class="indice_CR">Elle</span> habitait dans cette maison depuis longtemps. Plus précisément depuis <span class="indice_CR">ses</span> 3 ans. (Désormais) la maison de <span class="indice_CR">ses</span> premiers pas et de <span class="indice_CR">ses</span> premiers cris <span class="indice_CR">lui</span> était inconnue.
<br/>
<span class="indice_CR">Marie</span> cachait un secret aux membres de <span class="indice_CR">sa</span> famille. En effet <span class="indice_CR">la jeune fille</span> sortait en cachette 1 fois par semaine de la demeure où <span class="indice_CR">elle</span> habitait pour retrouver <span class="indice_CR">son</span> meilleur ami. Leur rendez-vous hebdomadaire se déroulait dans un petit bar du coin le "Flammes". Mais cette soirée allait être différente de toutes les autres qu'ils avaient pu organiser auparavant.
<br/>
Comme chaque mercredi <span class="indice_CR">Marie</span> retrouva Jonas à 22h, ensemble ils commendaient ensuite une boisson préférée.
</div>
<p>
Dans ce texte, les maillons de la <abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00ccff">CR_Elle</abbr> dont la première mention est l'expression référentielle <i>une jeune fille du nom de Marie</i> sont surlignés en <span class="indice_CR">jaune</span>. Parmi ces maillons, on trouve les expressions référentielles suivantes :
<ul>
<li>nom propre : <i>Marie</i></li>
<li>pronoms : <i>celle-ci</i>, <i>elle</i>, <i>lui</i></li>
<li>syntagmes nominaux définis : <i>la jeune fille</i></li>
<li>syntagmes nominaux indéfinis : <i>une jeune fille du nom de Marie</i></li>
</ul>
</p>
<p>
Parmi les éléments surlignés, on trouve également :
</p>
<ul>
<li>des déterminants possessifs : <i>ses</i>, <i>sa</i>, <i>son</i></li>
<li>un verbe : <i>allait</i>.
</ul>
<p>Les déterminants possessifs surlignés sont ceux qui coréfèrent au possesseur <i>Marie</i>. Dans ce cas, on voit que l'on ne considère que le déterminant comme constitutif du maillon.
Le verbe <i>allait</i>, coordonné avec <i>avait</i>, est surligné pour indiquer que son sujet est le même que celui du verbe <i>avait</i> (voir plus bas la notion de sujet <i>zéro</i>).
</p>
<p>Dans ce texte, la totalité des maillons de la <abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00ccff">CR_Elle</abbr> a été annotée.
</p>
<h2><a name="CR_maillon" href="#toc">2.1 Identification des maillons</a></h2>
<p>L'identification des maillons comprend deux processus qui se font plus ou moins en simultanée :
<ul>
<li>identifier les expressions qui renvoient à <span style="color : #00ccff">Elle</span>, <span style="color : #00cc33">Il</span> et <span style="color: DarkOrange">les enfants</span>, nous parlons alors de "rattachement"</li>
<li>délimiter la portion de texte qui constitue le maillon, nous parlons alors de "délimitation"</li>
</ul>
</p>
<p>
L'objectif de cette section est de décrire et d'illustrer la diversité des unités linguistiques susceptibles de constituer les maillons à identifier. La diversité concerne à la fois le rattachement et la délimitation. Concernant le rattachement, alors que certaines unités linguistiques coréfèrent explicitement à un des trois référents humains de la consigne, d'autres montrent un rattachement plus subtil comme par exemple si le référent lié à <span style="color : #00cc33">Il</span> est "pris" avec d'autres référents dans une expression comme "une bande copains" ou encore qu'un référent évolue (ex: d'une vieille femme [qui habitait dans cette maison] à un fantôme qui effraie les enfants). Concernant la délimitation, alors que l'annotation de certains maillons correspond à la délimitation d'un syntagme complet (ex : "Marie", "une jeune fille du nom de Marie") d'autres nécessitent l'annotation d'un bout de syntagme (ex : le maillon "<span style="color : #00ccff">Ses</span>" dans le syntagme "<span style="color : #00ccff">Ses</span> journées").</p>
<p>Les exemples proposés sont issus de textes rédigés par des élèves.
Chaque exemple est donné sous la forme d'une capture d'écran de l'interface Glozz (dont l'utilisation pour l'annotation est décrite plus loin, <a href="#interface">section 3.1</a>). Les maillons annotés apparaissent encadrés dans des boîtes de couleur. Chaque exemple est précédé d'un titre décrivant le ou les maillons qu'il contient dans l'ordre dans lequel ils apparaissent ainsi que l'identifiant de la copie, identifiant qui commence par l'indication du niveau scolaire (EC-CE2, EC-CM1, EC-CM2, CO-6e, etc.) Cet identifiant donne directement accès à la copie originale telle qu'accessible sur le site de la <a href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/resolco.html" target="_blank">ressource ResolCo</a>.</p>
<p>Les unités linguistiques pouvant être délimités comme des maillons et décrits dans les sections suivantes sont :
<ul>
<li>les <a href="#SN">syntagmes nominaux (SN)</a></li>
<li>les <a href="#poss">possessifs</a> : déterminants (<i>son</i>) et syntgames prépositionnels (<i>à elle</i>)</li>
<li>les <a href="#rel">pronoms relatifs</a></li>
<li>les <a href="#pro">pronoms personnels</a></li>
<li>les <a href="#NP">noms propres</a></li>
</ul>
</p>
<p>Mises à part les expressions rattachées explicitement à une chaîne, certains rattachements sont plus subtils et nécessitent des précisions complémentaires fournies dans les sections suivants :
<ul>
<li><a href="#discDirect">passage d'une narration au discours direct</a> (<i><span style="color : #00ccff">Elle</span> dit : "<span style="color : #00ccff">Je</span> suis..."</i>) </li>
<li><a href="#implicite">maillon non matérialisé (implicite)</a> comme dans les cas de sujet zéro (<i><span style="color : #00ccff">Elle</span> avait 15 ans et <span style="color : #00ccff">allait</span></i>)</li>
<li><a href="#groupe">maillon référant à un "groupe"</a> où le référent de la CR en cours d'annotation est exprimé dans une expression référant également à d'autres référents (<i><span style="color : #00ccff">Elle</span> avait une meilleure amie qui s'appelait Marie. <span style="color : #00ccff">Les deux filles</span> avaient [...]</i>)</li>
<li><a href="#titres">maillon apparaissant dans un titre</a></li>
</ul>
</p>
<h3><a name="SN"></a>Syntagmes nominaux (SN)</h3>
<p>
Les SN indéfinis, définis, démonstratifs (ex.: <i>une fille</i>, <i>la fille</i>, <i>cette fille</i>) sont annotés quand ils réfèrent à un des trois référents humains considérés. La délimitation de ce type de maillon inclut le groupe nominal ainsi que l'ensemble de ses modifieurs (antéposés ou postposés au nom ou au groupe nominal) exceptés les propositions relatives qui constituent un maillon distinct (cf. <a href="#rel">ici</a>).</p>
<p>Ces modifieurs peuvent être :
</p>
<ul>
<li>des <b>adjectifs</b> qu'ils soient placés avant ou après le nom : l'adjectif <i>vieille</i> est inclus dans le maillon <i>Cette vieille femme</i> <!--(<i>une jeune fille</i>, <i>la jeune fille</i>, <i>cette jeune fille</i>, <i>le chat noir</i>) -->
<!--div class="exemple">
<span class="ex_head">Maillon de type SN avec adjectif [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R5-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R5-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R5-V1_adjectif.png" alt="adj">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R5-V1_adjectif.png" title="adj" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div-->
</li>
<li>des <b>syntagmes prépositionnels</b>, quelle que soit la préposition impliquée : le syntagme prépositionnel <i>de 80 ans</i> est inclus dans le maillon <i>une femme</i>
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Maillon de type SN avec syntagme prépositionnel, suivi d'un maillon de type pronom et d'un maillon de type SN modifié avec adjectif [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_complement_du_nom.png" alt="coplement_nom">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_complement_du_nom.png" title="coplement_nom" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
</li>
<li>des <b>noms</b>
<br/><span class="RQ"> Ajouter nos propres exemples du type "ma petite soeur Marie"
</span>
</li>
<li>des <b>participes, passés ou présents</b>, avec leurs éventuels compléments :
<br/><span class="RQ"> Ajouter nos propres exemples du type "Le président élu", "Le président élu par le peuple français avec 66,1 % des voix
</span>
</li>
</ul>
<h4>SN avec plusieurs modifieurs</h4>
<p>Dans le cas où il y a plusieurs modifieurs, ces derniers sont inclus dans la délimitation du maillon. Comme dans l'exemple suivant.</p>
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Maillon de type SN avec adjectif et syntagme prépositionnel [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_plusieurs_modifieurs.png" alt="plusieurs_modifieurs">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_plusieurs_modifieurs.png" title="plusieurs_modifieurs" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
<br/><span class="RQ">je mettrais aussi un exemple où il y a plusieurs modifieurs post-posés si on en a... </span></p>
<!--h4>Modifieurs séparés par une virgule</h4-->
<p>Dans certains cas, les modifieurs peuvent être séparés par une virgule du groupe nominal. Qu'il s'agisse d'appositions ou d'un usage original de la ponctuation, ces modifieurs seront inclus dans la délimitation des maillons qu'ils soient signalés par une virgule ou non. Nous rappelons que les textes à annoter ont été produits par des apprenants chez qui l'utilisation de la ponctuation n'est pas encore complètement stabilisée et peut parfois produire des constructions inattendues.</p>
<p>Afin de simplifier la procédure de délimitation lors de l'annotation, nous avons décidé de ne délimiter qu'un seul "bloc" maillon pour les cas de séquences de modifieurs.</p>
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Maillon de type SN avec apposition signalée par une virgule suivi de 2 maillons de type possessif [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R18-V1_T.html">CO-3e-2016-VTAC305-D1-R18-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R18-V1_plusieurs_modifieurs.png" alt="apposition_ponctuee">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R18-V1_plusieurs_modifieurs.png" title="apposition_ponctuee" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Maillon de type SN avec apposition non signalée par une virgule [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R23-V1_T.html">CO-3e-2016-VTAC305-D1-R23-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R23-V1_apposition.png" alt="apposition">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R23-V1_apposition.png" title="apposition" style="width : 100%;max-width:500px;" /></a>
</div>
<p>Ainsi, ce n'est que quand le modifieur est une proposition relative que deux maillons sont distingués (voir section <a href="#rel">Pronoms relatifs</a>).</p>
<h3><a name="poss"></a>Possessifs</h3>
<p>Les expressions possessives coréfèrent au possesseur<!-- qu'elles soient sous la forme d'un déterminant possessif (<i><b>sa</b> maison</i>) ou d'un syntagme prépositionnel (<i>la maison <b>de Jack</b></i>). Dans tous les cas, s-->. Seul la mention du possesseur (le déterminant possessif) doit être délimitée :
<ul>
<li>soit le déterminant uniquement :
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Maillon de type SN avec apposition signalée par une virgule suivi de 2 maillons de type possessif [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R18-V1_T.html">CO-3e-2016-VTAC305-D1-R18-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R18-V1_plusieurs_modifieurs.png" alt="possessif">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R18-V1_plusieurs_modifieurs.png" title="plusieurs_modifieurs" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
</li>
<li><font color="red">A supprimer/modifier (on n'annote plus que le dét. possessif depuis le 16 juillet)</font> : soit le syntagme prépositionnel complet (préposition incluse) :
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Maillon de type Nom Propre suivi de 2 maillons de type possessif [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R14-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R14-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R14_possessifs_NdeN.png" alt="possessif">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R14_possessifs_NdeN.png" title="possessif" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
</li>
</ul>
</p>
<!--<p><span class="RQ"> Ajouter un autre cas de figure qu'on voit dans l'exemple suivant :
Puis une voiture arrivait et s'arrêtait devant Tina et Hawk. La portière s'ouvre et c'était le père de Tina.
pour montrer qu'on annote [de Tina] comme coréférent à Tina si Tina est un maillon de la chaîne <i>elle</i> (Copie CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R14)
</p> -->
<h3><a name="rel"></a>Pronoms relatifs</h3>
<p>Lorsque le nom ou le groupe nominal composant un maillon est modifié par une proposition relative, seul le pronom relatif est à considérer comme un nouveau maillon, et doit être annoté. Le nouveau maillon est donc dans ce cas composé du seul pronom relatif.
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Maillon de type SN avec adjectif suivi d'un maillon de type pronom relatif puis d'un maillon de type possessif, d'un maillon de type pronom et d'un maillon de type SN avec adjectif [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-VTAC305-D1-R9-V1_T.html">CO-3e-2018-VTAC305-D1-R9-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-VTAC305-D1-R9-V1_relative.png" alt="relative">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-VTAC305-D1-R9-V1_relative.png" title="relative" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
<h3><a name="pro"></a>Pronoms</h3>
<p>On annote les pronoms personnels et démonstratifs. Les pronoms réfléchis en revanche ne sont pas annotés.
</p>
<br/><span class="RQ"> Ajouter nos propres exemples
</span></p>
<!--<br/>[Macron] i , (le) président de [la République] j , a prononcé [un discours] k</div>-->
<h3><a name="NP"></a>Noms Propres (NPP)</h3>
<p>Lorsque l'expression référentielle prend la forme d'un nom propre (NPP), elle est systématiquement annotée, sauf dans les cas de didascalies nominatives (voir la section sur le <a href="#discDirect">Discours direct</a>).</p>
<p>Les maillons de forme NPP peuvent être composé d'un prénom plus nom de famille (<i>Zack Ston</i>), d'un prénom seul (<i>Zack</i>) ou uniquement du nom de famille (<i>Ston</i>). Si le nom propre est précédé d'un titre, le maillon inclut ce titre (<i>Docteur Zack Ston</i>, <i>Mme Ston</i>).</p>
<p>Lorsque le nom propre du référent est intégré dans une relative (cas fréquent de type <i>Il était une fois une fille qui s'appelait Pascale</i>), le NPP doit être annoté en plus du pronom relatif (voir la section sur les <a href="#rel">pronoms relatifs</a>) :
<div class="exemple">
<span class="ex_head"><abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00ccff">CR_Elle</abbr> : Maillon de type SNdef suivi d'une maillon de type relative, d'un maillon de type NPP inclus dans la relative et de 2 maillons de type pronom.<br/>
<abbr title="chaines de reference associée au pronom Il" style="color : #00cc33">CR_Il</abbr> : Maillon de type SNdef suivi d'un maillon de type relative puis d'un maillon de type NPP inclus dans la relative. Les deux référents sont ensuite regroupés dans des maillons "groupe" (voir section <a href="#coord">coordination et référents pluriels et collectifs</a>)[<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/EC-CE2-2016-SGLEB-D1-R1-V1_T.html">EC-CE2-2016-SGLEB-D1-R1-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/EC-CE2-2016-SGLEB-D1-R1-V1_relativeAvecNPP.png" alt="relativeAvecNPP">
<img src="images/img_exemples/EC-CE2-2016-SGLEB-D1-R1-V1_relativeAvecNPP.png" title="relativeAvecNPP" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
</p>
<h3><a name="implicite"></a>Maillon non matérialisé (implicite) comme dans les cas de sujet zéro</h3>
<p>Il est fréquent dans les cas de coordination verbale que le sujet ne soit pas répété pour chaque verbe mais uniquement instancié en sujet du premier verbe ("Elle est venue, a vu et a vaincu" <i>vs.</i> "Elle est venue, elle a vu et elle a vaincu"). Dans ces contextes, la seule façon d'annoter le sujet de tous les verbes est d'annoter le groupe verbal. Afin de simplifier la procédure de délimitation lors de l'annotation, nous avons décidé que délimiter un "bloc" maillon correspondant à tout le groupe verbal, ce qui peut amener à inclure dans un maillon les marques de négation, les auxiliaires en cas de temps composé, les pronoms réfélchis et certains pronoms clitiques objets (ex : <i>Elle s'est enfui et [ne s'est jamais remise] de ce drame</i>).
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Maillon de type NPP suivi de 2 maillons de type possessif, d'un <b>maillon sujet zéro</b>, d'un maillon de type possessif, d'un maillon de type pronom, de 2 maillons de type possessif, d'un maillon de type pronom, d'un maillon de type possessif et d'un autre <b>maillon sujet zéro</b> [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_sujetZero.png" alt="sujet_zero">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_sujetZero.png" title="sujet_zero" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
</p>
<p>La même situation se rencontre dans les cas de verbes à l'impératif. Dans ces contextes, on annotera le verbe lui-même.
<div class="exemple">
<span class="ex_head"><abbr title="chaines de reference associée au pronom Il" style="color : #00cc33">CR_Il</abbr> : Maillon de type NPP suivi d'un <b>maillon sujet zéro</b> (verbe à l'impératif) puis d'un maillon de type NPP et de 2 maillons de type pronom [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_T.html">EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_sujet_zero_imperatif.png" alt="sujet_zero">
<img src="images/img_exemples/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_sujet_zero_imperatif.png" title="sujet_zero" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
</p>
<h3><a name="discDirect"></a>Discours direct</h3>
<p>On considère que le passage au discours direct ne constitue pas une rupture de la chaîne. Ainsi on annote <i>moi</i> comme un maillon de la <abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00ccff">CR_Elle</abbr> introduite par <i>Jeane</i>, de même que chacune des occurrences du pronom personnel <i>je</i> qui suivent.
</p>
<p>En revanche, la didascalie nominative <i>Jeane : </i> n'est pas considérée comme un maillon.</p>
<div class="exemple">
<span class="ex_head">CR traversant une zone de discours direct [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R10-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R10-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R10-V1_discours_direct.png" alt="discours_direct">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R10-V1_discours_direct.png" title="discours_direct" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
<h3><a name="groupe"></a>Maillon de type "groupe"</h3>
<p>Les maillons de type "groupe" correspondent aux cas où une expression référentielle (nécessairement collective ou plurielle) inclut l'un des référents à annoter <b>PLUS</b> d'autres référents.</p>
<p>Le rattachement de tels maillons, entraîne fréquemment des incertitudes de la part au moment de l'identification des maillons (voir la partie <a href="#incertitude">Incertitude d'identification des maillons</a>).</p>
<p>Dans le cas de référents pluriels (<i>les deux frères</i>), collectifs (<i>le groupe de copines</i>) ou lorsque plusieurs expressions référentielles sont coordonnées (ex : <i>Marie et Jeane</i>), plusieurs situations sont à distinguer :
<h4>soit seule une partie de l'expression constitue un maillon.</h4>
<p>On annote comme maillon l'expression coordonnée qui coréfère à l'un des référents humains de la consigne.
<div class="exemple">
<span class="ex_head"><abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00ccff">CR_Elle</abbr> : Maillon de type NPP pris dans une coordination suivi de 2 maillons de type pronom (dont un pris dans un discours direct) et d'un maillon de type possessif<br/><abbr title="chaines de reference associée au pronom Il" style="color : #00cc33">CR_Il</abbr> : Maillon de type NPP pris dans une coordination suivi d'un maillon sujet zéro puis d'un maillon de type NPP et de 2 maillons de type pronom [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_T.html">EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_sujet_zero_imperatif.png" alt="sujet_zero">
<img src="images/img_exemples/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_sujet_zero_imperatif.png" title="sujet_zero" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
</p>
<h4>soit l'expression plurielle ou coordonnée implique un des référents humains de la consigne.</h4>
<p>On annote le <b>groupe</b> formé comme un maillon régulier d'une CR (ces cas sont plutôt rencontrés pour les <abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00ccff">CR_Elle</abbr> et les <abbr title="chaines de reference associée au pronom Il" style="color : #00cc33">CR_Il</abbr>). Afin de conserver l'information de ce phénomène, le maillon sera étiqueté comme relevant de la classe "groupe". Ces maillons "groupes" sont généralement des pronoms personnels pluriels, comme par exemple <i>elles</i> ou des SN définis pluriels, comme <i>les deux amies</i> ou <i>Tous les deux</i>. Dans l'exemple ci-dessous, tous les maillons relevant de la <abbr title="chaines de reference associée au pronom Il" style="color : #00ccff">CR_Il</abbr> ont été annotés et reliés pour former une CR qui contient deux maillons de classe la "groupe" : <i>ils</i> et <i>Les deux autres garçons</i>.
<div class="exemple">
<span class="ex_head">CR présentant des maillons de classe "groupe" [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_groupe_avecRel.png" alt="maillon-groupe">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_groupe_avecRel.png" title="maillon-groupe" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
<p>Dans certains cas, comme par exemple la copie de CM1 donnée en introduction (<a href="#ex_intro">ici</a>), un référent pluriel peut contenir à la fois le référent associé à <span style="color : #00ccff"><i>Elle</i></span>, <span style="color : #00cc33"><i>Il</i></span> et <span style="color: DarkOrange">les enfants</span>. Dans ces situations, les expressions plurielles (<i>tous les deux</i>, <i>ils</i>) sont à la fois des maillons de la <abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00cc33">CR_Elle</abbr>, de la <abbr title="chaines de reference associée au pronom Il" style="color : #00ccff">CR_Il</abbr> voire, selon les interprétations, de la <abbr title="chaines de reference associée au SN les enfants" style="color : DarkOrange">CR_enfants</abbr>.
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Copie montrée en introduction de ce guide dans laquelle les <abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00cc33">CR_Elle</abbr> et <abbr title="chaines de reference associée au pronom Il" style="color : #00ccff">CR_Il</abbr> fusionnent en des maillons de classe "groupe", maillons impliqués à leur tour dans la <abbr title="chaines de reference associée au SN les enfants" style="color : DarkOrange">CR_enfants</abbr> :
</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_annote.png" alt="maillon-groupe">
<img src="images/img_exemples/EC-CM1-2015-TFGLX-D1-R12-V1_annote.png" title="maillon-groupe" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a><br/>
</p>
<p>Cette copie est également celle utilisée comme exemple dans le <a href="#video">tutoriel vidéo</a> mis à disposition à la fin de ce guide.</p>
</div>
<p>Dans d'autres cas encore, un des référents humains de la consigne sont introduits par le biais d'un <b>référent collectif</b> (<i>le groupe d'amis</i>, <i>la bande de copains</i>). Comme précédemment, on annote le <b>groupe</b> comme le premier maillon de la CR en étiquetant le maillon comme relevant de la classe "groupe". La délimitation du maillon de classe groupe suit les mêmes règles que pour un maillon régulier (syntagme complet avec modifieurs).
<div class="exemple">
<span class="ex_head"><abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00cc33">CR_Elle</abbr> : Maillon de classe groupe de type collectif (<i>un groupe d'</i>) suivi d'un maillon de type NPP (hors classe groupe) puis d'un maillon sujet zéro, de maillons de type pronoms, NPP et déterminant possessif pris dans du discours direct [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R10-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R10-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R10-V1_refCollectif.png" alt="refCollectif">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R10-V1_refCollectif.png" title="refCollectif" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
</p>
<h3><a name="titres"></a>Maillon apparaissant dans un titre</h3>
<p>Certaines copies contiennent des titres dans lesquels peuvent figurer des maillons. Le cas échéant, le maillon sera à annoter selon les règles décrites précédemment.
</p>
<p>
<br/><span class="RQ"> Ajouter nos propres exemples
</span>
</p>
<h2><a name="incertitude"></a>2.2. Incertitude d'identification des maillons</h2>
<h3>Incertitude quant au rattachement du maillon</h3>
<p>Pour plusieurs raisons, il n'est pas toujours facile de déterminer si telle expression référentielle est bien rattachée au référent en cours d'annotation. Il peut notamment y avoir dans le contexte plusieurs expressions disponibles pour un même référent. C'est le cas ci-dessous où le possessif <i>sa</i> peut coréférer à <i>la vieille femme</i> ou à <i>elle</i>. Dans ce cas, on fera un choix et on annotera uniquement l'expression qui paraît la plus cohérente pour construire l'interprétation, en lui attribuant toutefois une étiquette signalant l'incertitude.
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Incertitude de rattachement d'un maillon à la <abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00ccff">CR_Elle</abbr> [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R10-V1_T.html">CO-3e-2016-VTAC305-D1-R10-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R10-V1_possessif.png" alt="incertitude">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2016-VTAC305-D1-R10-V1_possessif.png" title="incertitude" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
</p>
<p>Dans un tel cas, l'annotateur devra indiquer qu'il ressent une incertitude de <b>rattachement</b> du maillon.</p>
<p>Un autre cas fréqyent d'incertitude de rattachement concerne les maillons de type "groupe". Pour illustrer ce cas, nous relatons ci-dessous un échange entre annotateurs : </p>
<ul>
<li><p><b>Question</b> : On comprend que l'on doit signaler un trait "groupe" quand on a par exemple un "ils" qui renvoie à X + Y et désigne le référent "les enfants". Dans le texte que nous avons regardé, on a par exemple ils = Tina (la maman) + les enfants, ou bien "leur" (leur maison) = Tina (la maman) + les enfants. Mais doit-on indiquer un trait "groupe" sur des occurrences de l'expression "les enfants" ou bien sur un "ils" qui anaphorise seulement "les enfants", à l'exclusion de tout autre référent ? Je te copie l'exemple :</p>
<p><i>Depuis cette aventure, les enfants ne sortent plus la nuit. Ils ne peuvent s'empêcher de penser à cette silhouette familière qui s'est échappée durant cette fameuse nuit où les étoiles ne brillaient pas.</i></p>
<p>Complément à cette question : est-ce que l'on indique le trait groupe à toute expression qui co-réfère exclusivement à "les enfants" ? Dans le texte en question (le premier de la liste si je ne me trompe), on a une première occurrence de "ses enfants" (qui sont "les enfants" de la phrase consigne) puis des expressions plurielles qui associent la maman et les enfants, mais aussi des "ils" ou "leur" qui ne désignent que "les enfants".</p></li>
<li><p><b>Réponse</b> : Dans cet exemple, il n'y a le trait "groupe" que si l'on interprète que "'ils" réfère à "les enfants" PLUS d'autres personnes (d'après ce que tu dis, les enfants PLUS Tina).
<ul>
<li>Alors le maillon "les enfants" pour trait "groupe" = non</li>
<li>et le maillon "ils" (les enfants+Tina) pour trait "groupe" = oui</li>
<li>et un autre maillon "ils" (les enfants seulement) pour trait "groupe" = non</li>
</ul>
Par ailleurs, si par exemple "Tina" est le référent "elle", alors le maillon "ils" est également à annoter comme un maillon de la chaîne "elle" avec le trait "groupe" = oui</p></li>
</ul>
<p><span class="RQ">Rajouter l'incertitude sur les cas de "membres de groupes"</span></p>
<p><span class="RQ">Rajouter l'incertitude sur les cas de référents évolutifs</span></p>
<h3>Incertitude quant à la délimitation du maillon</h3>
<p>Un autre cas d'incertitude peut concerner la délimitation du maillon. Dans un tel cas, l'annotateur devra indiquer qu'il ressent une incertitude de <b>délimitation</b> du maillon.</p>
<p>La procédure pour associer ces degrés d'incertitude à chaque unité est décrite en section <a href="#traits">3.2.4</a>.</p>
<p>Il est également possible de laisser, pour chaque unité, un commentaire libre.</p>
<h2><a name="annotation_maillons" href="#toc"></a>2.3 Procédure d'annotation des maillons et des CR</h2>
<p>L'objectif de l'annotation est double. Il s'agit de :
<ol>
<li>identifier et annoter les maillons qui composent les 3 CR imposées par la consigne</li>
<li>relier ces maillons pour matérialiser les CR formées</li>
</ol>
</p>
<p>L'annotation commence par une première étape consistant à lire le texte dans sa globalité. Une deuxième lecture est ensuite conseillée au cours de laquelle vous pouvez commencer à repérer les maillons des 3 CR. Une fois ces lectures réalisées, l'annotation va se faire en distinguant chaque étape et chaque CR. Autrement dit, il est conseillé de commencer par <ol>
<li>annoter tous les maillons de <abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00cc33">CR_Elle</abbr></li>
<li>annoter tous les maillons de <abbr title="chaines de reference associée au pronom Il" style="color : #00ccff">CR_Il</abbr></li>
<li>annoter tous les maillons de <abbr title="chaines de reference associée au SN les enfants" style="color : DarkOrange">CR_enfants</abbr></li>
</ol>
puis de
<ol start="4">
<li>relier les maillons de <abbr title="chaines de reference associée au pronom Elle" style="color : #00cc33">CR_Elle</abbr></li>
<li>relier les maillons de <abbr title="chaines de reference associée au pronom Il" style="color : #00ccff">CR_Il</abbr></li>
<li>relier les maillons de <abbr title="chaines de reference associée au SN les enfants" style="color : DarkOrange">CR_enfants</abbr></li>
</ol>
Cette dernière étape permet de matérialiser la CR de chaque référent humain de la consigne tout en amenant l'annotateur à vérifier que tous les maillons rattachés aux trois référents humains ont bien été identifiés.
</p>
<p>Pour chaque CR, l'annotation des maillons consiste en la création d'unités dédiées (voir section <a href="#add">3.2.2</a>) qui aboutit à la création d'unités de type <span style="color : #00ccff">maillon_Elle</span>, <span style="color : #00cc33">maillon_Il</span> et <span style="color: DarkOrange">maillon_lesEnfants</span> (voir section <a href="#add">3.2.3</a>). Le choix du type d'unité indique le rattachement du maillon à l'une des trois CR.</p>
<p>Une fois le maillon délimité, l'annotation des unités maillons nécessite le renseignement d'un certain nombre de traits comme <!--la nature du maillon (SN défini, pronom, sujet zéro, etc.), -->le fait que le maillon soit de la classe "groupe" ou pas (dans les cas de <a href="#coord">coordination et référents pluriels et collectifs</a>) et le degré de certitude de l'annotation réalisée (voir <a href="#incertitude">ici</a>). Toute annotation peut également être associée à un commentaire donnant plus de détails sur la décision prise ou l'incertitude ressentie.</p>
<p>Une fois les unités maillons annotées, la dernière étape consiste à relier entre elles les unités maillons d'une même chaîne (voir section <a href="#rel">3.2.6</a>). Cette dernière étape est l'occasion de vérifier l'annotation.</p>
<p>Dans les textes que vous allez annoter, certaines expressions linguistiques ont fait l'objet d'un <b>prémarquage</b> ayant pour fonction de faciliter la tâche d'annotation. Il s'agit d'expressions qui, parce qu'elles sont considérées comme référant potentiellement aux 3 référents humains, constituent des <b>maillons-candidats</b> des trois <abbr title="chaines_reference">CR</abbr> considérées. Ces maillons-candidats pourront être validés en leur attributant l'étiquette <span style="color : #00ccff">maillon_Elle</span>, <span style="color : #00cc33">maillon_Il</span> et <span style="color: DarkOrange">maillon_lesEnfants</span>.
</p>
<h3><a name="premark"></a>2.3.1. Utilisation du prémarquage des maillons-candidats</h3>
<p>L'exemple ci-dessous fournit une illustration - pour le même texte que celui que nous avons commenté en début de <a href="#CR">section 2</a> - du résultat du prémarquage automatique d'unités appelées "maillons-candidats". Ces "maillons-candidats" correspondent à des éléments fortement susceptibles d'être des unités de type <span style="color : #00ccff">maillon_Elle</span>, <span style="color : #00cc33">maillon_Il</span> ou <span style="color: DarkOrange">maillon_lesEnfants</span>, à savoir :
<ul>
<li>les noms propres</li>
<li>les pronoms personnels de 3<sup>e</sup> personne</li>
<li>les déterminants possessifs</li>
<li>les séquences composées de "les" suivies de "enfants"</li>
</ul>
</p>
</p>
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Maillons-candidats [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R7-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R7-V1_T</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/maillons_candidats.png" alt="maillons_candidats">
<img src="images/maillons_candidats.png" title="maillons_candidats" style="width : 100%;max-width:800px;" /></a>
</div>
<p>Les maillons-candidats sont à considérer comme des propositions qui sont faites à l'annotateur pour l'assister dans sa tâche d'identification des maillons. Chaque maillons-candidats doit être validé par l'annotateur. Cette validation s'effectue par l'attribution de l'étiquette adéquate. En terme de procédure d'annotation, cela revient <!--à modifier une unité pour lui attribuer une autre étiquette (voir section <a href="#edit">3.2.3</a>)-->à créer une unité maillon_X (voir section <a href="#add">3.2.2</a>) qui se superpose au maillon-candidat. Le prémarquage étant automatique, certains maillons-candidats peuvent parfois paraître surprenants, notamment concernant le prémarquage des noms propres et des pronoms personnels.</p>
<h4>2.3.1.a. Problèmes liés au prémarquage des noms propres</h4>
<p>Tous les NPP ont été considérés comme des maillons-candidats, même ceux pouvant désigner un référent non humain, comme "Vendée" ou "22H" dans l'exemple ci-dessus. Ces maillons-candidats ne doivent évidemment pas faire l'objet d'une validation et peuvent être supprimés au moment de l'annotation (voir section <a href="#suppr">3.2.4</a>)</p>
<p>Parfois, un NPP n'a pas été prémarqué, comme le nom "Clément" dans l'exemple ci-dessous.
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Problème de détection des maillons-candidats de type NPP [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-VTAC305-D1-R5-V1_T.html">CO-3e-2018-VTAC305-D1-R5-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-VTAC305-D1-R5-V1_oubliNPP.png" alt="maillonNPPmanquant">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-VTAC305-D1-R5-V1_oubliNPP.png" title="maillon-candidat NPP manquant" style="width : 100%;max-width:800px;" />
</a>
</div>
<p>
Dans ce cas, si "Clément" est inclus dans une des CR de la consigne, l'annotateur devra créer une nouvelle unité (voir section <a href="#add">3.2.2</a>).</p>
<p>Il se peut également que les noms propres soient prémarqués de façon incomplète, comme le montre l'exemple ci-dessous où "Mr" n'a pas été inclus dans le maillon-candidat "Mr Wilson".
</p>
<div class="exemple">
<span class="ex_head">Problème de délimitation des maillons-candidats de type NPP [<a target="_blank" href="http://redac.univ-tlse2.fr/corpus/resolco/copies/html/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R5-V1_T.html">CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R5-V1</a>]</span><br/><br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R5-V1_NPPincomplet.png" alt="delimitationNPP">
<img src="images/img_exemples/CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R5-V1_NPPincomplet.png" title="delimitationNPP" style="width : 100%;max-width:800px;" />
</a>
</div>
</p>
<!--p>
Dans ce cas, si "Mr Wilson" est inclus dans une des CR de la consigne, l'annotateur peut soit créer une nouvelle unité constituée du nom propre complet (voir section <a href="#add">3.2.2</a>), soit modifier et rédélimiter le maillon-candidat (voir section <a href="#edit">3.2.3</a>).
</p-->
<h4>2.3.1.b. Problèmes liés au prémarquage du pronom personnel <i>il</i></h4>
<p>Tous les pronoms clitiques sujets <i>il</i> ont été prémarqués, qu'ils s'agisse d'un emploi personnel (<i><b>Il</b> se retourna en entendant ce grand bruit</i>) ou impersonnel (<i><b>Il</b> était un fois</i>, <i><b>Il</b> pleut</i>, <i><b>Il</b> est évident que...</i>). Ces maillons-candidats ne doivent évidemment pas faire l'objet d'une validation et peuvent être supprimés au moment de l'annotation (voir section <a href="#suppr">3.2.4</a>).</p>
<h1>
<a name="glozz">3. Utilisation de Glozz pour annoter les CR</a>
</h1>
<p>
L'annotation des CR se fait en identifiant toutes les <em>UNITÉS</em> (<img src="images/interface_icon/unit.png" align="absmiddle" height="18"/>) qui correspondent aux expressions référentielles référant aux référents humains mentionnés dans les phrases consignes.</p>
<p>L'annotation consiste à créer trois types d'<em>UNITÉS</em> (<img src="images/interface_icon/unit.png" align="absmiddle" height="18"/>) :
<ul>
<li style="color:#00ccff">maillon_Elle</li>
<li style="color:#00cc33">maillon_Il</li>
<li style="color:darkOrange">maillon_lesEnfants</li>
</ul>
</p>
<p>et à relier ces <em>UNITÉS</em> par trois types de <em>RELATIONS</em> (<img src="images/interface_icon/relation-32x32.png" align="absmiddle" height="18"/>) :
<ul>
<li style="color:#00ccff">coref_Elle</li>
<li style="color:#00cc33">coref_Il</li>
<li style="color:darkOrange">coref_lesEnfants</li>
</ul>
</p>
<p>Afin de réaliser l'annotation en distinguant chaque étape et chaque CR (voir section <a href="#annotation_maillons">2.3</a>), il est conseillé de commencer par annoter toutes les unités de type <span style="color : #00ccff">maillon_Elle</span> (y compris le maillon contenu dans la phrase consigne). Une fois tous les <span style="color : #00ccff">maillon_Elle</span> annotés, il est conseillé de masquer ces annotations avant de commencer l'annotation des unités de type <span style="color : #00cc33">maillon_Il</span>, et idem pour l'annotation des unités de type <span style="color: DarkOrange">maillon_lesEnfants</span>. Cela permet d'avoir une vue dégagée du texte, ce qui facilite l'annotation.</p>
<p>L'annotation des relations doit se réaliser après l'annotation de toutes les unités maillons et est grandement facilitée par ce jeu de masque des unités non concernées par la relation. Ainsi, pour annoter les relations de type <span style="color:#00ccff">coref_Elle</span>, il est conseillé de n'afficher que les unités de type <span style="color:#00ccff">maillon_Elle</span>.</p>
<p>Ce jeu de masque et d'affichage se fait en utilisant l'outil <emph>Style Editor</emph> décrit dans les sections <a href="#loadModel">3.1.2.b</a> et <a href="#style">3.2.8</a>.</p>
<h2>
<a name="interface" id="interface" href="#toc">3.1. Interface d'annotation</a>
</h2>
<p>L'interface d'annotation Glozz a été conçue dans les cadre de projets académiques pour permettre l'annotation de structures discursives complexes. Elle permet de délimiter des unités (dans notre cas, délimiter les maillons), de leur associer un style et des caractéristiques et de relier ces unités. La première étape avant de commencer est de télécharger l'interface Glozz, interface multiplateforme.</p>
<h4>3.1.1. Télécharger Glozz</h4>
<p>Pour télécharger le logiciel il faut se rendre sur le site suivant <a href="http://glozz.free.fr/">http://glozz.free.fr/</a> et remplir les champs proposés dans la section "Download Glozz".
<br/>Il faudra également suivre les indications pour demander une clé d'accès à Glozz, sans laquelle vous ne pourrez pas annoter.
Si vous avez des difficultés à trouver ces indications sur le site, suivez les informations ci-dessous : </p>
<div class="exemple">
Envoyer un mail à yann.mathet[AT]unicaen.fr et antoine.widlocher[AT]unicaen.fr
<br/><b>Objet du mail :</b> Glozz
<br/><b>Texte :</b> vous devez indiquer votre souhait d'effectuer l'accès à Glozz et donner votre username. Pour communiquer l'username que vous avez choisi d'utiliser vous devez indiquer dans le corps du mail : <br/>
<b>Login : votre username</b>
</div>
<p>Pour installer le logiciel suivez les indications présentes sur le site et sur le manuel : <a href="http://glozz.free.fr/glozzManual_1_0.pdf">http://glozz.free.fr/glozzManual_1_0.pdf</a></p>
<h3>3.1.2. Lancer Glozz</h3>
<p>Une fois l'installation terminée, vous pouvez lancer Glozz. Pour ce faire, vous avez plusieurs possibilités :
<ul>
<li>soit en faisant un double clic sur le fichier <b>«glozz-platform.jar»</b> ;</li>
<li>soit en utilisant le terminal, via la ligne de commande suivante : <b>java -jar <i>(chemin pour arriver à votre dossier Glozz)</i>/glozz-platform dist-2.1/glozz-platform.jar</b> <br/>
Si vous avez besoin de donner plus de mémoire au logiciel, vous pouvez utiliser la ligne de commande suivante :
<b>java -Xmx1G -jar <i>(chemin pour arriver à votre dossier Glozz)</i>/glozz-platform dist-2.1/glozz-platform.jar</b></li>
</ul>
<h3><a name="zones"></a>3.1.3. Les éléments de l'interface</h3>
<p>
Toutes les pocédures d'annotation se font avec l'interface d'annotation dans laquelle nous distinguons les zones suivantes :<br/>
<img src="images/interface_icon/glozz2.1.png" alt="interface_glozz" style="width : 100%;max-width:800px;" />
</p>
<ul>
<li>La ZONE CENTRALE est la zone dans laquelle seront réalisées les annotations.</li>
<li>La ZONE MODÈLE ou "zone Modèle et Annotation as Text" permet de sélectionner le type d'unités et de relations à annoter et l'onglet "Annotation as Text" permet de visualiser la liste de toutes les annotations existantes.</li>
<li>La ZONE TRAITS ou "Saisie des traits associés aux annotations" donne accès aux caractéristiques associées à chaque annotation (e.g. le degré d'incertitude, les commentaires, la nature des unités) et permet, en mode édition, de les modifier.</li>
<li>La ZONE OUTILS ou "Barre d'outils et zone d'édition" permet de charger les fichiers, paramétrer les préférences d'affichage, charger les modèles d'annotation et les styles, et contient le boutons permettant de créer et modifier des annotations.</li>
<li>La ZONE RUBAN offre une vue de haut du texte et des annotations.</li>
</ul>
<h3><a name="param"></a>3.1.4 Conseils de paramétrage</h3>
<p>Pour éviter des <b>problèmes de mémoire au demarrage</b> de Glozz, nous vous conseillons de modifier le paramétrage qui prévoit de recharger le dernier travail à chaque démarrage du logiciel dès la première utilisation de la plateforme d'annotation, surtout si vous travaillez sur des gros fichiers. Pour ce faire, une fois que Glozz aura demarré, cliquez sur <span class="bouton">Options</span> puis <span class="bouton">Préférences</span> et sur l'onglet <span class="bouton">Launch</span>, décochez la case <emph>Load last job automatically on launch</emph>. Ce paramétrage restera mémorisé pour toutes vos prochaines sessions de travail sous Glozz.</p>
<p>Par défaut, le chargement d'un texte est accompagné d'une <b>visualisation de toutes les couches d'annotations</b> qui lui sont associées, mêmes celles qui relèvent pas du modèle d'annotation choisi. Ces annotations, dans le cas des copies d'élèves, indiquent les ratures, les fautes d'orthographe, les commentaires de enseignants, etc. L'affichage de ces annotations ne fera que perturber l'annotation des CR. Pour neutraliser cet affichage, cliquez sur <emph>Options</emph> > <emph>Préférences...</emph> et sous l'onglet <emph>Viewer</emph> et décochez <emph>Show unstyled annotations</emph>.</p>
<p class="comment">
Barre d'outils : <span class="bouton">
Options</span> > <span class="bouton">Préférences</span> puis sur l'onglet <span class="bouton">Viewer</span> :
<img src="images/show_unstyle.png" alt="show unstyled annotations" width="150" align="top"/><br/>
Ce paramétrage restera mémorisé pour toutes vos prochaines sessions de travail sous Glozz.</p>
<p>Si vous le souhaitez, vous pouvez régler la <b>taille d'affichage du texte</b> : taille de police et taille des interlignes en cliquant sur <emph>Options</emph> > <emph>Préférences...</emph> et en sélectionnant l'onglet <emph>Viewer</emph>.
<ul>
<li>Pour modifier la <b>taille de la police</b>, vous devez régler la case <emph>Main viewer font size (corpus reload required</emph>. Vous pouvez choisir <i>"small</i>, <i>"medium"</i>, <i>"large"</i> ou <i>"huge"</i>.</li>
<li>Pour modifier la <b>taille des interlignes</b>, vous devez régler la case <emph>Main viewer line spacing (corpus reload required)</emph>. Vous pouvez choisir <i>"small</i>, <i>"medium"</i>, <i>"large"</i> ou <i>"huge"</i>. </li>
</ul>
</p>
<p>Pour que les modifications soient prises en compte il est nécessaire de re-importer le fichier que vous voulez annoter. Si vous ne l’avez pas importé, il suffit de le faire après avoir modifié les paramètres. Ce paramétrage restera mémorisé pour toutes vos prochaines sessions de travail sous Glozz.</p>
</p>
<h2>
<a name="procedure" id="procedure" href="#toc">3.2. Fonctionnalités de l'interface</a>
</h2>
<div class="contents">
<ul class="toc">
<li class="tocline">3.2.1 Charger <a href="#loadText">les textes à annoter</a> et <a href="#loadModel">le modèle d'annotation</a></li>
<li class="tocline">3.2.2 <a href="#cue">Créer une unité</a></li>
<li class="tocline">3.2.3 <a href="#edit">Modifier une unité (maillon-candidat ou maillon précédemment annoté)</a></li>
<li class="tocline">3.2.4 <a href="#suppr">Supprimer une unité</a></li>
<li class="tocline">3.2.5 <a href="#rel">Relier deux unités</a></li>
<li class="tocline">3.2.6 <a href="#glue">Laisser une note</a></li>
<li class="tocline">3.2.7 <a href="#save">Enregistrer les annotations</a></li>
<li class="tocline">3.2.8 <a href="#style">Modifier l'affichage des annotations et du prémarquage</a></li>
</ul>
</div>
<h3>3.2.1 <a name="load">Charger les textes à annoter et le modèle d'annotation</a></h3>
<p>Une fois l'interface ouverte, il faut charger le texte à annoter, le modèle d'annotation et la feuille de style permettant de visualiser les annotations. Les fichiers correspondant au modèle d'annotation et à la feuille de style sont disponibles dans la <a href="#telechargement">Zone de téléchargement</a>. Ce n'est qu'une fois tous ces fichiers chargés dans Glozz que l'annotation peut commencer. </p>
<h4>3.2.1.a <a name="loadTexts">Charger les textes à annoter</a></h4>
<p>Charger le texte à annoter en cliquant sur le bouton <img src="images/interface_icon/open-24x24.png" align="absmiddle"/>
(<span class="bouton">Open corpus</span>) situé dans la barre d'outils.
</p>
<p>Deux éléments doivent être chargés :
le texte (fichiers avec extension <b>.ac</b>) et le fichier contenant les annotations (fichiers portant le même nom mais avec l'extension <b>_coref.aa</b>). Vous pouvez également charger un fichier contenant des annotations que vous avez réalisées et sauvegardées (voir la section <a href="#save">3.2.7.</a>).</p>
<p class="comment">Si le fichier .aa n'apparaît pas dans la fenêtre, il faut sans doute modifier le type de fichier à visualiser en choisissant .aa file.</p>
<h4>3.2.1.b <a name="loadModel">Charger le modèle d'annotation et la feuille de style associée</a></h4>
<p>
Charger le modèle d'annotation en cliquant sur le bouton <img src="images/interface_icon/LAM.png" align="absmiddle"/> dans la barre d'outils. Sous glozz, un modèle d'annotation est un fichier avec une extension .aam. Pour cette tâche d'annotation, il faut charger le modèle <em>resolco_coref.aam</em>. Les unités et relations à annoter apparaissent alors dans la ZONE MODÈLE (en bas à droite) <img src="images/interface_focus_LAM.png" height="40" style="vertical-align:top"/>
</p>
</li>
<li>
<p>
Charger la feuille de style qui permet de colorer dans le ruban et la
zone texte les futures annotations, les maillons-candidats et les phrases consignes. Pour charger la feuille de style, cliquer sur le bouton <img src="images/interface_icon/styleEditor-24x24.png" align="absmiddle"/>
(<span class="bouton">Style editor</span>) situé dans la barre d'outil, puis sur le bouton <img src="images/interface_icon/open-24x24.png" align="absmiddle"/> (<span class="bouton">Open style</span>) dans la fenêtre concernée. Le fichier de base pour cette tâche d'annotation se trouve dans le fichier <em>resolco_coref.as</em>. Une fois la feuille de style <em>resolco_coref.as</em> chargée, les maillons-candidats apparaissent grisés et les phrases consignes encadrées.
</p>
<p>La feuille de style reste par défaut ouverte en arrière plan de la fenêtre principale de l'interface Glozz. Afin d'éviter d'ouvrir plusieurs fenêtres, il est conseillé de fermer systématiquement la fenêtre style une fois le style chargé et les unités/relations affichées ou masquées (voir section <a href="#style">3.2.8</a>). Pour réouvrir la fenêtre, il suffit de recliquer sur le bouton <img src="images/interface_icon/styleEditor-24x24.png" align="absmiddle"/>.</p>
</li>
</ol>
<p class="comment">Le mode par défaut lorsque un nouveau texte est chargé est le mode visualisation (bouton OEIL enfoncé dans la ZONE OUTILS). À tout moment, il est conseillé de passer dans ce mode (en cliquant sur le bouton OEIL) pour avoir un aperçu global de l'état d'avancement de l'annotation.</p>
<h3>3.2.2. <a name="cue" id="cue">Créer une annotation "unité" (maillon)</a></h3>
<p>Tout maillon d'une des CR à annoter doit donner lieu à la création d'une unité.</p>
<p>Pour créer une unité, il faut d'abord passer en mode <emph>création d'unité</emph> en cliquant sur le bouton <img src="images/interface_icon/unit-add-32x32.png" align="absmiddle" height="24"/> (<span class="bouton">Create a new simple Unit</span>) dans la ZONE OUTILS. Une fois le bouton enfoncé, il faut sélectionner le type de l'unité à créer, à savoir <span style="color : #00ccff">maillon_Elle</span>, <span style="color : #00cc33">maillon_Il</span> ou <span style="color: DarkOrange">maillon_lesEnfants</span> en cliquant sur le type adéquat dans le modèle d'annotation affiché dans la ZONE MODÈLE (en bas à droite) <img src="images/interface_focus_LAM.png" height="40" style="vertical-align:top"/>.</p>
<p class="comment">Par défaut, toute nouvelle unité est associée au type de l'unité précédemment annotée. Si aucune unité n'a encore été créée, la nouvelle unité sera associée au type <i>u_default</i>.</p>
<p>Passez ensuite à la délimitation de l'unité dans la ZONE CENTRALE.</p>
<p>La <b>délimitation des unités</b> peut se faire de deux manières :
<ul>
<li><b>soit en deux temps</b> :
<ol>
<li>positionnez d'abord votre souris sur le début de l'unité et cliquez pour ancrer la borne start
(<img src="images/begin.png" alt="BEGIN" height="24" align="absmiddle"/>).
</li>
<li>positionnez ensuite votre souris à la fin de l'unité et cliquez pour ancrer la borne end
(<img src="images/end.png" alt="END" height="24" align="absmiddle"/>).
</li>
</ol>
</li>
<li><b>soit en un seul mouvement</b> : positionnez votre souris sur le début de l'unité, cliquez et maintenez le clic pour tracer la délimitation de l'unité (un cadre en pointillé apparaît). Glissez le curseur jusqu'à la fin de l'unité et alors seulement lâchez le clic. </li>
</ul>
<p class="comment">Si <b>les délimitations n'apparaissent pas à l'écran</b> cela signifie qu'aucun style n'est associé à l'unité. Vous devez alors vérifier que l'objet que vous annotez (dont le nom est inscrit et sélectionné dans la zone modèle) a bien un style associé dans la fenêtre <em>Style editor</em> (voir section <a href="#loadModel">3.2.1.b</a>).</p>
<p>Une fois cette unité créée, vous pouvez renseigner dans la ZONE TRAITS certaines informations sur cette unité par rapport au degré d'incertitude concernant sa délimitation et son rattachement (voir section <a href="#incertitude">2.2</a>) et si l'unité appartient à la classe <b>groupe</b> (voir section <a href="#groupe">Maillon de type "groupe"</a>). Par défaut l'unité maillon est associée à un degré incertitude nul (pas d'incertitude). Pour modifier ces valeurs, il suffit de cliquer sur les champs concernés, de saisir les valeurs et d'enregistrer les caractéristiques en appuyant sur la touche "Entrée".</p>
<p class="comment">À tout moment, il est conseillé de passer dans le mode visualiation (en cliquant sur le bouton OEIL dans la ZONE OUTILS) pour avoir un aperçu global de l'état d'avancement de l'annotation.</p>
<h3>3.2.3. <a name="edit" id="edit">Modifier l'annotation d'une unité</a></h3>
<p>Si vous souhaitez modifier l'annotation d'une unité (sa délimitation, son type ou ses traits), vous devez passer en mode <emph>édition d'unité</emph> en cliquant sur le bouton <img src="images/interface_icon/unit-edit-32x32.png" align="absmiddle" height="24"/> dans la ZONE OUTILS. Une fois le bouton enfoncé, vous pouvez
<ul>
<li class="tocline"><a href="#modifUnit">Modifier la délimitation de l'annotation</a></li>
<li class="tocline"><a href="#modifTypunit">Modifier le type de l'annotation</a></li>
<li class="tocline"><a href="#suppr">Supprimer une annotation</a></li>
</ul>
</p>
<h4><a name="modifUnit"></a>3.2.3.a. Modifier la délimitation de l'annotation</h4>
<p>En mode <emph>édition d'unité</emph> (bouton <img src="images/interface_icon/unit-edit-32x32.png" alt="edit_unit" align="absmiddle" height="24"/> enfoncé),
<ol>
<li><a name="select_obj"></a><b>sélectionnez l'annotation</b> à modifier en cliquant dessus. Les lignes délimitant l'annotation se changent en pointillés rouges et deux petits ronds apparaissent aux bornes initiale et finale.</p>
<p class="comment"> Lorsque le curseur de la souris passe sur une annotation, celle-ci change de couleur. En présence d'<b>annotations superposées</b>, toutes les annotations concernées changent de couleur. Pour sélectionner une annotation lorsque les annotations superposées ont les mêmes limites, il faut cliquer plusieurs fois pour sélectionner l'annotation désirée et voir apparaître les pointillés rouges la délimitant.</p>
</li>
<li><em>positionnez le curseur</em> sur les ronds de borne initiale et/ou finale et déplacez la ou les borne(s) afin d'obtenir la délimitation correcte.</li>
</ol>
</p>
<p class="comment"> Il peut s'avérer rapidement difficile de distinguer les annotations si celles si sont superposées. Pour cela, l'interface propose un outil appelé <em>Depth Selector</em> qui permet de jouer sur les couches d'annotation visibles. Pour activer cette fonction, cliquez dans la barre d'outils sur <span class="bouton">Tools</span> puis <span class="bouton">Depth Selector</span>. La boîte de dialogue suivante apparaît alors dans la zone droite de l'interface : <img src="images/depthSelector.png" width="400"/><br/>Il suffit ensuite de <em>manipuler le curseur</em> pour faire varier l'affichage des différents niveaux d'annotation.
</p>
<h4><a name="modifTypunit"></a>3.2.3.b. Modifier le type d'une annotation</h4>
<p>En mode <emph>édition d'unité</emph> (bouton <img src="images/interface_icon/unit-edit-32x32.png" alt="edit_unit" align="absmiddle" height="24"/> enfoncé),
<ol>
<li>sélectionnez l'annotation à modifier en cliquant dessus (voir l'item <a href="#select_obj">sélectionner l'annotation</a> ci-dessus);</li>
<li>changez l'annotation au niveau de la ZONE MODÈLE (l'annotation actuelle apparaît surlignée) </li>
</ol>
</p>
<p>Une fois le type de l'annotation modifié, il faut renseigner les caractéristiques de cette unité dans la ZONE TRAITS (degré d'incertitude concernant sa délimitation et son rattachement, appartenance à la classe <b>groupe</b> ou pas). Par défaut le maillon annoté est associé à un degré d'incertitude nul. Pour modifier ces valeurs, il suffit de cliquer sur les champs concernés, de saisir les valeurs et d'enregistrer les caractéristiques en appuyant sur la touche "Entrée".</p>
<p class="comment">Vous pouvez utiliser cette procédure pour transformer les annotations de type maillon-candidat en unité de type maillon_Elle/Il/lesEnfants, mais il est conseillé, lors de vos premières annotations, de créer une nouvelle annotation par dessus un maillon-candidat pour conserver la trace de maillons-candidats. Un annotateur expérimenté sera plus à même de choisir dans quels cas modifier l'annotation et dans quels cas superposer une nouvelle annotation.</p>
<h3><a name="suppr"></a>3.2.4. Supprimer une annotation (maillon précédemment annoté ou maillon-candidat gênant)</h4>
<p>Si vous souhaitez supprimer une annotation, il faut être en mode <emph>édition d'unité</emph> (bouton <img src="images/interface_icon/unit-edit-32x32.png" alt="edit_unit" align="absmiddle" height="24"/> enfoncé).
<ol>
<li>sélectionnez l'objet à modifier en cliquant dessus (voir l'item <a href="#select_obj">sélectionner l'annotation</a> ci-dessus);
</li>
<li>appuyez sur la touche <span class="bouton">Suppr</span> du clavier, l'annotation est supprimée.
</li>
</ol>
</p>
<p class="comment">Les unités de type maillon-candidat qui gênent l'annotation peuvent être supprimées, mais ce n'est pas une obligation.</p>
<h3><a name="rel"></a>3.2.5. Relier les unités constituant une CR</h3>
<p>Une fois les unités maillons d'une CR créées, une dernière étape consiste à valider la chaîne en reliant tous ses maillons par une relation de coréférence. </p>
<p>Pour cette étape, il est recommandé de cacher les maillons-candidats et les maillons des autres CR en jouant avec les styles (voir section <a href="#style">3.2.8</a>)</p>
<p>Pour relier des unités entre elles, il faut passer en mode création de relation en cliquant sur le bouton <img src="images/interface_icon/relation-add-32x32.png" align="absmiddle" height="24"/> dans la ZONE OUTILS. Une fois le bouton enfoncé, il faut sélectionner le type de la relation à créer, à savoir <span style="color : #00ccff">coref_Elle</span>, <span style="color : #00cc33">coref_Il</span> ou <span style="color: DarkOrange">coref_lesEnfants</span> en cliquant sur le type adéquat dans la colonne "relations" du modèle d'annotation affiché dans la ZONE MODÈLE (en bas à droite) <img src="images/interface_focus_LAM.png" height="40" style="vertical-align:top"/>.</p>
<p class="comment">Par défaut, toute nouvelle relation est associée au type de la relation précédemment annotée. Si aucune relation n'a encore été créée, la nouvelle relation sera associée au type <i>r_default</i>.</p>
<p>Passez ensuite à la sélection des maillons à relier en cliquant à chaque fois sur les deux unités maillon à relier.</p>
<p class="comment">Toute annotation de relation s'établissant entre deux unités, il est nécessaire de cliquer sur le 1er maillon et le 2e, puis de cliquer à nouveau sur le 2e pour le relier au 3e et ainsi de suite.</p>
<p>Vous pouvez à tout moment modifier ou supprimer une relation en passant en mode édition de relation en cliquant sur le bouton <img src="images/interface_icon/relation-edit-32x32.png" align="absmiddle" height="24"/>. Une fois en mode édition de relation, vous pouvez sélectionner la relation et choisir de modifier les unités reliées, son type ou de supprimer la relation en appuyant sur la touche <span class="bouton">Suppr</span> du clavier.</p>
<p class="comment">A tout moment, il est conseillé de passer dans le mode visualisation (en cliquant sur le bouton OEIL dans la ZONE OUTILS) pour avoir un aperçu global de l'état d'avancement de l'annotation.</p>
<h3><a name="glue"></a>3.2.6. Laisser un commentaire via les glue notes</h3>
<p>
À tout moment, il est possible d'associer un commentaire à une
annotation ou à n'importe quelle position dans le texte par le biais de <em>glue note</em><img src="images/interface_icon/flag-32x32.png" alt="glue_note" align="absmiddle" height="24"/>.
</p>
<p>
Pour cela, cliquer sur l'icône <img src="images/interface_icon/flag-32x32.png" alt="glue_note" align="absmiddle" height="24"/>
et remplissez le cadre jaune qui s'affiche. Vous pouvez ensuite éditer
ces <em>glue notes</em> ou les supprimer, une par une ou toutes ensemble. </p>
<h3>3.2.7. <a name="save" id="save"></a>Enregistrer les annotations</h3>
<p>
Pour enregistrer vos annotations, cliquez sur le bouton <img src="images/interface_icon/save-32x32.png" alt="edit_unit" align="absmiddle" height="24"/> (<span class="bouton">Save Annotations</span>).
Nommez le fichier d'annotation selon le format suivant :
NomTexte_NomAnnotateur_JJmoisAA.aa (ex : CO-3e-2018-FSBJC6-D1-R4-V1_coref_hodac_01janvier09.aa)
</p>
<h3>3.2.8. <a name="style" id="style"></a>Modifier l'affichage des annotations et du prémarquage</h3>
<p>Vous pouvez, à tout moment et selon votre convenance, modifier le jeu de couleur ou choisir de ne pas colorer tel ou tel type d'unité. Pour ce faire, ouvrez le style resolco_coref.as et cliquez sur l'unité dont la couleur est à modifier, ou cochez la case <i>Hide</i> pour ne plus voir son surlignement.</p>
<p>Afin de faciliter l'annotation des <b>maillons</b>, il est recommandé de n'afficher que les maillons-candidats et les maillons concernés par la CR en cours d'annotation et de masquer les autres unités.</p>
<p>Afin de faciliter l'annotation des <b>relations</b>, il est recommandé de n'afficher que les maillons concernés par la CR en cours d'annotation et de masquer les autres unités (y compris les phrases consignes et les maillons-candidats).</p>
<p class="comment"><b>ATTENTION!!</b> Il se peut que <b>plusieurs fenêtres <i>Style Editor</i> soient ouvertes simultanément</b> (si vous avez à chaque fois cliqué sur le bouton <img src="images/interface_icon/styleEditor-24x24.png" align="absmiddle"/>). Du coup, vos modifications peuvent ne pas prendre effet. Pour être sûr de modifier le 'bon' jeu de style, vérifiez dans la barre des tâches qu'un seul <img src="images/java.png" height="18" align="absmiddle"/> apparaît. Si plusieurs fenêtres sont ouvertes, fermez les toutes pour n'en laisser qu'une sur laquelle vous ferez vos modifications (que vous pourrez sauvegarder en cliquant, dans la fenêtre <em>Style Editor</em>, sur le bouton <img src="images/interface_icon/save-24x24.png" height="18" align="absmiddle"/>).</p>
<h1>
<a name="video" href="#toc">4. Vidéo Tutoriel de l'annotation des CR</a>
</h1>
<iframe src="https://prismes.univ-toulouse.fr/player.php?code=Gf04P9h5&mode=advanced&width=100%&height=100%" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen data-aspectratio="0.5625" frameborder="0" width="768px" height="432px" scrolling="no"></iframe>
<h1><a name="autoEval" href="#toc">5. Auto-évaluation</a></h1>
<p>Avant de commencer l'annotation des copies qui vous ont été attribuées, il vous est demandé de procéder à une phase d'auto-évaluation qui consiste à annoter deux copies et de comparer vos annotations à celles réalisées par des experts.</p>
<p>Il est important de respecter l'ordre suivant : <ol>
<li>Commencer par annoter la copie de CE2. Cette copie est considérée comme une copie facile à annoter</li>
<li>Une fois la copie annotée, cliquez sur le bouton ci-dessous pour voir l'annotation experte proposée<br/>
<a href="images/img_exemples/EC-CE2-2016-SGLEB-D1-R1-V1_autoevaluation.png" target="_app"><input id="but+" onclick="cache('images/img_exemples/EC-CE2-2016-SGLEB-D1-R1-V1_autoevaluation.png" type="submit" value="'EC-CE2-2016-SGLEB-D1-R1-V1' annotée"></a></li>
<li>Poursuivez en annotant la copie de 3e. Cette copie est considérée comme une copie difficile à annoter</li>
<li>Une fois la copie annotée, cliquez sur le bouton ci-dessous pour voir l'annotation experte proposée<br/>
<a href="images/img_exemples/CO-3e-2018-VTAC305-D1-R7-V1_explications.png" target="_app"><input id="but+" onclick="cache('CO-3e-2018-VTAC305-D1-R7-V1')" type="submit" value="'CO-3e-2018-VTAC305-D1-R7-V1' annotée"></a></li>
</ol>
</p>
<h1><a name="telechargement" href="#toc">6. Zone de téléchargement</a></h1>
<ul>
<li><a href="glozz_files/copiesAutoEval.zip" download>Archive</a> contenant les fichiers pour l'auto-évaluation</li>
<li>Modèle d'annotation <a href="glozz_files/resolco_coref.aam" download>resolco_coref.aam</a></li>
<li>Feuille de style <a href="glozz_files/resolco_coref.as" download>resolco_coref.as</a></li>
</ul>
<br>
<hr size="2">
<p class="copyright">
Auteurs : Silvia Federzoni, Josette Rebeyrolle, Lydia-Mai Ho-Dac
</p>
<center>
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<tr>
<td class="normal">
Ce guide est disponible sous licence
<a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.fr" target="_blank">Creative Commons By-NC-SA 3.0</a>
(Patternité, usage non commercial, partage à l'identique). Merci de la lire attentivement.<br/>
</td>
<td style="vertical-align:middle"><a href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.fr" target="_blank"><img src="https://creativecommons.org/wp-content/themes/cc/images/cc.logo.white.svg"/></a></td>
</tr>
</table>
</center>
</body></html>